Den ferdige vesken :)

Tobias har laga lue!

Jeg er så stolt! Fettern min, en gutt i 10.klasse har denne vinteren hatt i oppgave på skolen å strikke en lue med eget design. Er det lov til å si at han er litt nerd? :P Han er i allefall veldig glad i alt som har med naturfag og forskning å gjøre. På nyttårsaften da han var fire år stilte han faren min noen spørsmål etter rakettene var skutt opp. "Onkel, hvordan fungerer landplatene?" Så der satt altså han og min far etter kl 24 på nyttårsaften og snakket om platetektonikk! Haha! Skikkelig kult spør du meg. Slik er han enda. Jeg og fettern min skal faktisk på show til torsdag. Elektrisk med Andreas Dahl på Ælvespeilet i Porsgrunn. Tror både han og jeg gleder oss til det!

Men så var det denne lua da. Han skulle jo designe sitt eget mønster. Han hadde litt ulike ideer, så jeg hjalp han fra å få de fra skisseform til er excel-dokument. Lua er en slik lue jeg også kunne tenkt meg, mønsteret han brukte til slutt er jo utrolig stilig.

Husk at han aldri har strikket før. Nå har han strikket to luer, med ulikt design. Den første ble litt stram ved mønsteret, men den siste synes jeg er over snittet godkjent! Her er resultatet til Tobias.

Mønsteret har jeg som excel-dokument, så hvis du vil ha det, send meg en pling, så får du det.

Gleder meg til torsdag, og finne på noe kult med "lille" fettern min :)

Notodden dag 4

I dag tenkte jeg å skrive litt om prosjekt veske! På tirsdag var vi på tekstilen et par timer. Her fikk vi snakket og tenkt litt sammen med læreren vår. Produktet jeg hadde sett for meg, ble endret ganske kraftig etter dette. Det tror jeg dere også kan se på bildene mine.

I dag var vi på skolen i 8 timer. Dro ikke hjemover før etter kl 17. Da var humoren så dårlig at vi alle skjønte det var på tide å reise hjemover til Skien. Det har vært mye jobbing, masse latter, noe frustrasjon, mange spørsmål og mye læring i hele dag.

I morgen håper jeg vesken blir ferdig. Det er ikke så mye igjen nå heldigvis!

Opprinnelig tanke. Slik blir den ikke i det hele tatt!

Jeg fant frem den ene duken til oldemor. Denne hadde noen detaljer jeg ville ha med, og den passet sammen med grytekluten min.

På vesken skal det også være noe broderi. Jeg har derfor brukt denne malen, og brodert tre små kjoler inni det blå broderiet. Dersom du ser nøye på de andre bildene, så kan du nok se dem.

I dag startet jeg med å feste grytekluten på duken. Festet den med noen knappenåler, tok meg en liten synål og festet med små håndsydde sting.

Neste steg, klippe i duken! Dette var ikke veldig lett. Jeg måtte klippe mot trådretningen, så det var ikke lett å måle opp alt.

Ferdig klippet, og lagt på det svarte stoffet.

Nå klippet jeg ut fire like store deler. To svarte, og to mønstrede. Jeg vil nemlig prøve å lage en veske som kan brukes begge veier.

Etter dette sydde jeg bunnen på "begge" veskene. Glemte å ta bilde av det ;)

Hankene er nå snart ferdig til å sys på veska. Det får være igjen til i morgen. Så da håper jeg det blir ferdig til kl 15, for da vil jeg hjem å ta helg!

Prosesslogg til bildeboken

Først må jeg starte med å si at dette har vært en lang prosess. En lang prosess til en veldig morsom oppgave. Jeg har brukt ganske mange timer på dette arbeidskravet. Det har vært sene kvelder, og tidlige morgener for å få dette i havn.

I dette innlegget vil ikke bildene fra boken bli lagt ut, men jeg vil snakke om hele prosessen fra utdeling av tekst, til ferdig produkt. 

Utarbeidelsen av bildeboka

Det første jeg startet med var å lese hele historien et par ganger. Historien fikk på den måten tid til å jobbe litt i hodet før jeg gikk videre til neste skritt. Jeg måtte tidlig ta noen valg om hvordan jeg ville løse dette med bildebok. Skulle jeg male, tegne, klippe og lime, redigere? Det var mange valg som måtte tas, men jeg valgte det jeg er mest komfortabel med, og det jeg trodde ville få best resultat.

Tidlig begynte jeg å skisse opp scenene jeg skulle ha, soverommet og hagen. Hemmeligheten i hagen ble også skissert opp ganske tidlig. Deretter gikk jeg litt på jakt i byen etter ulike elementer jeg kunne få inn i mine bilder. Jeg kjøpte plakater, farga ark, noe stoff og filt. Jeg begynte nå å få et overblikk over hvordan jeg skulle få til dette store prosjektet.

Så startet soverommet å ta form! Her hadde jeg skissert opp rommet på forhånd, og klippet ut møblene i farget ark. Jeg lagde gardiner av stoff, og sengetøy av filt. Deretter ble veggene og gulvet malt. Senere valgte jeg å endre fargen på gulvet, da jeg synes den opprinnelige ble veldig mørk! Da fikk jeg også frem kontrastene i bildet med gult og lilla.

Synne, som hovedfiguren heter, ble laget etter denne scenen. Det var for å få henne i riktig størrelse i forhold til soverommet, og da spesielt sengen hennes. Hun ble først tegnet, så fargelagt, klippet ut, og til slutt fikk hun en kjole av filt. Senere i prosessen har hun også fått sterkere konturlinjer og hender.

På forsiden valgte jeg å ha et farget ark til bakgrunn. Forsiden skal vise hovedkarakteren i boken, og si noe om hva boken handler om. Med å ha med blader i forskjellige grønn-farger, og den blå bakgrunnen, mener jeg denne forsiden er innenfor. Forsiden hadde før samtale med faglærere et litt annet utseende. Overskriften som jeg hadde plassert på forsiden skulle bort, og på den måten ble forsiden noe endret i ettertid. Utsnittet har blitt et annet en det var opprinnelig.

Neste steg i min prosess var å lage hemmeligheten som skulle være i hagen. Dette skulle være en dukkestue. Den skulle ha fire vegger, tak, to vinduer, en dør, veranda med to benker og trapp ned fra verandaen. Dette var et stort prosjekt i seg selv! Jeg tegnet opp dukkestuen, for så å klippe ut alle delene i tre ulike farger. Så måtte alle delene passe når jeg skulle sette dem sammen! Det gikk, med litt juksing, men det er vell lov så lenge det ikke synes?

Hagen var neste. Her ville jeg få med en stor hage hvor scenene skulle utspille seg. Jeg valgte å bruke sterke farger både på gress og himmel. Dette er malt på. Gjerdet er laget i kartong og limt på. Treet er en detalj for å få det til å se mer ut som en hage. Det samme med blomstene i venstre hjørne. Møblene til dukkestuen skulle være røde, og er klippet ut av farget ark. Jeg fikk også med meg spiker, hammer og sag. Spikerpistolen, samt bøkene på soverommet, er utskrift fra nettet. Dette gjorde jeg for å få et mer virkelighetsnært uttrykk.

Når jeg har jobbet med både scenene og karakterene, har jeg vært opptatt av å bruke farger. Det er en del forskjellige farger i bildene. Jeg har også prøvd å bruke en del kontraster både i scenene og på karakterene. Kontrasten mellom gult og lilla, rødt og grønt er med i bildene mine.

Fotograferingen

Når det kom til å få fotografert hele prosjektet, var også dette en prosess å få til. Jeg prøvde meg først frem med forsiden. Jeg tok bilder ute i sterkt sollys, inne i dagslys, inne i kunstig lys, og på forskjellige plasser i huset. Dette gav mange ulike resultater når det kom til fargene. Det jeg endte opp med til slutt, var at alle bildene ble tatt rett innenfor verandadøren en dag det var overskyet. Bildene ble tatt med speilreflekskamera, og det ble brukt blits. På denne måten følte jeg at fargene kom frem på best mulig måte. Jeg er ganske fornøyd med hvordan resultatet ble på disse bildene.

Etter at bildene ble tatt, har jeg brukt bildebehandlingsprogrammet Picasa, til å redigere bildene. Dette gjelder da størrelsen og utsnitt av bildene. Jeg har også redigert på fargene på bildene. Jeg valgte å bruke dette programmet da jeg har noe erfaring med dette fra før, og jeg vet hvordan jeg behandler bildene med ulik lysstyrke, kontraster osv.

Lyder og animasjoner

Hvis boka blir publisert, vil dette bli en digital bildebok. Det betyr at det kan bli lagt inn noen animasjoner og lyder i boken.

Den første lyden så må være med, er fra spikerpistolen! Den er veldig viktig i boka, ved at den sier PANG, PANG, PANG! Så jeg vil at når noen trykker på spikerpistolen, så lager den  en type skyte-lyd.

Et av bildebokoppslagene

En annen lyd jeg vil ha med i boken, er en ”arbeidslyd”, enten saging eller snekring fra vinduet når Synne vil se ut av vinduet på rommet sitt. Dette er en lyd som er mulig å få til for å vise at det foregår noe i hagen. Synne vil se ut fordi det kommer lyder fra hagen, og disse lydene vil jeg få frem.

En tredje lyd jeg vil ha med er når moren og faren til Synne snakker sammen. De står inne på rommet til Synne å snakker når hun sover. Da kunne det vært noe hvisking for å vise at de ikke vekker Synne når hun sover.

Animasjoner har jeg også tenkt noe på. Det kunne vært en ide at Faren til Synne sager planker, eller spikrer to planker sammen. I boka er det fokus på å lære begrepene om ulike verktøy. Derfor kan en av disse animasjonene være gode for å vise nettopp hvordan de brukes.

Videre i boken snekrer faren til Synne flere møbler til dukkene hennes. Her kan det bli lagt inn en animasjon hvor han enten plasserer noen av de ferdige møblene på plass, eller hvor han jobber på en av dem.

Litt mer om mine valg

Denne bildeboken skal utvikles til førsteklassinger som har Down Syndrom. Det betyr at boken må være tilpasset deres kognitive nivå. En del av disse barna ligger på et nivå som en treåring. Derfor er det viktig å tenke på når bildene blir laget å huske på noen ting. Jeg har tidligere nevnt kontraster. Dette har jeg brukt en del, slik at det skal være lett å skille ut de ulike elementene i bildene. Sterke farger har jeg også brukt mye av. Også dette er for at det skal være lettere å se elementene.

Et annet kriterium var å få mellom 7 og 12 bildesider når boken var ferdig. Jeg har 10 bilder, og føler disse bildene illustrerer teksten på en god måte. Jeg har valgt å dele opp teksten litt annerledes enn noen av avsnittene var, og har også satt sammen noen avsnitt. Dette er for å få bildene til å illustrere teksten på best mulig måte, og at det ikke skulle bli for mange bilder.

Forsiden skulle ha som hovedmål i vise hovedkarakteren i boken. Synne har dermed fått en sentral plass i forsiden. Jeg har også valgt å ta med noen få elementer til. Dette var for å illustrere at det er hagen noe av boken handler om.

Når det gjelder bildevinkel og bildeutsnitt, må jeg være ærlig å si jeg ikke har vært helt flink. Bilde utsnittene er jeg fornøyd med. Jeg har fått med flere ulike utsnitt både på soverommet og i hagen. Kanskje aller mest i hagen. Bildevinkelen derimot, den er lik på alle bildene. Alle bildene er tatt rett ovenfra og ned. Det jeg derimot har gjort, er å få inn perspektiv i bildene mine. Jeg har prøvd å skape en dybde i rommet til Synne, ved å lage er hjørne i rommet. Også i hagen har alle møblene fått et litt annet perspektiv.

Avslutning

Alt i alt må jeg si at jeg er ganske fornøyd med resultatet på bildeboken. Jeg har gjort så godt jeg kan å følge instruksene og kriteriene i oppgaven. Nå håper jeg bare at boken blir godkjent som en god bildebok! Og så kan jeg jo få drømme om at nettopp min bok blir en av bøkene som skal bli publisert!

Legg gjerne igjen en kommetar :)

 

Bildebok - DSL+ project

Det er veldig stille her om dagen! Det er det selvfølgelig en grunn til.

I disse dager jobber jeg med et bildebokprosjekt i K&H. Det er utrolig spennende, utfordrende, tidkrevende og interessant å jobbe med! Jeg har lært mye i denne prosessen som har vart i ca 4 uker allerede, og skal vare i ca 1,5 uker til.

Oppgaven vi har fått går ut på at vi har fått tildelt en tekst, og skal illustrere denne. Det kan faktisk bli en ekte bok og ikke bare et arbeidskrav, fordi høgskolen har et samarbeid med DSL+ project. Det vil si at bøkene vi lager skal bli laget til barn med down syndrom. Bøkene vil bli digitale bøker til iPad. I et helt skoleår vil disse 1. klassingene få jobbe med en bok i uken. I bøkene er det et sett ord som skal jobbes med, for at de skal få økt forståelse. Bøkene er da med på å illustrese disse ordene som skal bli trent på.

Min historie heter - En hemmelighet i hagen. Denne handler kort fortalt om Synne og foreldrene hennes. Synne er syk, og gleder seg til bursdagen sin. Faren Henrik er snekker, og snekrer en hemmelighet til henne i bursdagspresang.

Om ikke alt for lenge skal jeg lage et inlegg eller to til om denne boken. Da vil det komme flere detaljer, og alle bildene til boken vil være på plass. I mellomtiden tenkte jeg at jeg kunne dele noen prosessbilder her. Så håper jeg du vil lese de andre inleggene om boken senere!

Legg gjerne igjen en kommentar!

En ny teknikk er lært!

I dag har jeg lært meg noe nytt! Tibragte noen timer hjemme hos bestemor, som lærte meg hvordan jeg broderer bunadssøm! Det jeg fikk brodere på i dag var en av jakkeermene til en bunad fra Vest-Telemark. Det var veldig kjekt!

Min bestemor har brodert flere bunader hittil i sitt liv. Sin egen, min mors, min og min datters (som ikke er montert enda). Den gangen jeg eventuelt får en jente til, eller kanskje et barnebarn, har jeg veldig lyst til at denne kunnskapen skal være i familien. Siden ingen andre har "tatt på seg oppgaven" har jeg gjort det. Jeg er så glad i håndarbeid, og ikke vil kunnskapen skal glemmes. Derfor har jeg prøvd å få tilegnet meg litt kunnskap!

Plattsøm var den første sømmen jeg lærte meg. På bunaden fra Øst- Telemark er denne typen søm dominerende, så veldig viktig å beherske denne!

Jeg lærte også stilkesting og små knuter. (Et kjapt google-søk sa franske knuter).

Nå må mamma bare få fingeren ut å kjøpe tråd og stoff til sin skjorte, så er jeg i gang jeg! :)


Legg gjerne igjen en kommentar! Da blir jeg veldig glad!

Farge i kunsten!

I kunnskapsløftet står det etter 7. trinn (link) at elevene skal kunne samtale om hvordan kunstneren benytter form, lys og skygger i bildene sine. Elevene skal også gjøre rede for hvordan kunstnerne i noen utvalgte tidsperioder har satt spor etter seg. Ut ifra dette har vi fått et arbeidskrav som går på nettopp dette. Jeg har da valgt å se på Nasjonalromantikken som periode innenfor kunsten. Jeg skal også presentere noen kunstnere fra denne perioden. Til slutt skal jeg se på hvordan disse kunstnerne passer inn i Nasjonalromantikken, og prøve å si noe om bildene deres når det gjelder fargebruk, kontraster og noe følelser.


Nasjonalromantikken
Nasjonalromantikken var en kulturhistorisk periode som kom til Norge rundt år 1840, og varte til 1855-60. Den startet opprinnelig i Tyskland rundt året 1800 (Link). Historisk kom Nasjonalromantikken etter tidsperioden Romantikken. I Romantikken var det følelsene som stod i fokus, og i Nasjonalromantikken var det de nasjonale følelsene som stod i fokus (Link). Perioden hadde som mål å kaste lys over nasjonale særtrekk. Mange av maleriene i  denne perioden avbilder spesielle steder i naturen. De viser frem ulike sider av naturen, noen bilder er veldig ”fine”, andre viser hvor dramatisk det kan være. I Nasjonalromantikken idealiserte man en fortid som bøndene hadde tatt vare på (Link).

Peder Balke

Peder Balke
Peder Balke (født Peder Andersen) ble født i Ringsaker året 1804, og døde i Kristiania i 1887. I disse årene utrettet Balke mye. Han er mest kjent for å være kunstner og en samfunnsdebattant. I 1842 tok Balke opp spørsmålet om kunstnerstipend, og han var en av de første i Norge som tok opp spørsmålene om pensjon. Etter sin død er han mest anerkjent som en av de beste landskapsmalerne i Norge på 1800- tallet (Link).
Balke vokste opp under trange kår på Helgøya. I 1820- årene begynte han som selvlært bygdemaler. Senere gikk han på kunstskoler i både Kristiania, Stockholm og i Dresden. Det var bøndene på Toten som betalte for utdanningen hans, og som takk malte han salene på gårdene deres. Fra april 1832 og et år frem i tid var Balke på en nordlandsreise. Mange av hans senere malerier har hentet inspirasjon fra denne turen. Dette gjelder også de maleriene han dekorerte salene i hjembygda med. Motivene var som oftest av landskaper, gjerne med gårdene, dels fantasimotiver eller motiver fra Nord- Norge (Link).

Knud Baade

Knud Baade
Knud Både (født Knud Andreassen Baade) ble født i Rogaland i 1808, og døde i München i 1879. Han er kjent som landskap- og marinemaler, og han malte ofte dramatiske og stemningsfulle kystlandskap i måneskinn. Mesteparten av hans kunstnerliv levde han i Tyskland (Link). Baade ble som Balke sponset av mennesker i nærområdet for å komme til kunstakademiet i København (Link). Her var han fra 1825- 29. I ung alder var Baade opptatt av mytologi og historiske emner. Dette kan vi se i han senere kunstverk, hvor han noen ganger putter inn ensomme figurer med preg av fortid og saga (Link) 1834 var året da Baade dro til Trondheim og langs Helgelandskysten opp til Bodø. Også han brukte motiver fra denne reisen videre i sin karriere.Kanskje bildet under har inspirasjon fra denne reisen?

© Victoria and Albert Museum, London

Baade har malt dette bildet. Det har navnet Skipsvrak / Ship wreak. Bildet er malt mellom 1830 og 1840. Han har i dette bildet brukt flere ulike virkemidler. Det er brukt kalde og varme farger, lyse og mørke farger for ikke å nevne komplementærfarger. Det orange er en god og varm farge, og den står i kontrast til det kalde blå og hvite. Ved å bruke disse virkemidlene har han klart å skape et dramatisk uttrykk i bildet. Bølgenetoppene med lys blå farge, mot det hvite farge kommer veldig klart frem ettersom bølgene foran er mørke. Både har også brukt det som kalles kvantitetskontrast i dette bildet. Det vil si at kontrasten mellom det orange og blå i bildet er ca fordelt 1:2. Det gjør at ingen av dem stikker seg veldig ut, men skaper en fin veldig fin harmoni i bildet.

Med alle virkemidlene som er nevnt over har Baade klart å skape et ganske så dramatisk uttrykk i dette bildet. Hvis du søker på navnet Knud Baade og ser på bilder, vil du se at han har malt mange bilder i den samme stilen som dette bildet.

Dette bilde av Balke har fått navnet Nordkapp, og er malt rundt 1840. Bildet finnes i flere versjoner med ulike fargekombinasjoner. Jeg valgte denne versjonen fordi den kan sammenlignes noe med bildet til Baade.

I bildet har Balke klart å få frem noe ganske dramatisk. Det er mye kalde farger i bildet, mye av det går i det mørkegrønne og over til nesten svart. Noe lys er sluppet inn i bildet for å få med måneskinnet og dets speilbilde i vannet. Som Baade har også Balke brukt komplementærfargene rødorange mot det grønnblå. Ved å få inn den orange fargen skaper han et helt annet uttrykk i bilde enn hva det ville vært uten. Bildet er mørkt og gir en følelse av at det var mørkt og kaldt der da bilde ble malt, eller inspirasjonen ble hentet.



Kilder:
Nett:
http://www.udir.no/kl06/KHV1-01/Kompetansemaal?arst=372029323&kmsn=189205472
https://no.wikipedia.org/wiki/Knud_Baade
https://no.wikipedia.org/wiki/Peder_Balke
https://no.wikipedia.org/wiki/Nasjonalromantikken
https://snl.no/nasjonalromantikk
http://kunsthistorie.com/fagwiki/Nasjonalromantikk
https://nbl.snl.no/Peder_Balke
https://nkl.snl.no/Knud_Baade

Bilder:
https://en.wikipedia.org/wiki/Knud_Baade#/media/File:KnudBaade.jpg
http://www.google.no/imgres?imgurl=http://www.dailyscandinavian.com/wp-content/uploads/2014/11/161114-Peder_balke.jpg&imgrefurl=http://dailyscandinavian.com/norwegian-romantic-painter-exhibits-national-gallery-london/&h=239&w=478&tbnid=EeEzHk1pYXEP5M:&tbnh=108&tbnw=216&usg=__kalPWBc4wTtvHjugGmLoz9QI84A=&docid=LYj81us7az9QWM&itg=1
http://media.vam.ac.uk/collections/img/2007/BP/2007BP0917_2500.jpg
http://kunstforum.as/2014/11/peder-balkes-overraskende-reise/

Har også brukt Ittens fargeteori. Power Point presentasjon av Liv Ringen, Høgskolen i Telemark.

 

Farger og kontrastfarger

En av dagene på Notodden fikk vi plutselig beskjed om at vi skulle ha tegnediktat! Aldri hadde jeg hørt om dette før, og lurte veldig på hva det kunne være. Det var heldigvis ikke like skummelt som jeg trodde da jeg hørte ordet diktat. Poenget med øvelsen var at vi skulle tegne det læreren sa, og dette skulle gå kjapt. Veldig kjapt! Her var det ikke tid til å viskle og starte på nytt.

Først fikk vi utdelt hvert vårt ark, og dette skulle linjes opp i tre deler. Forgrunnen, mellomgrunnen og bakgrunnen. I forgrunnen skulle vi tegne et bord med sjakkrutete duk. På bordet skulle det stå en vase på høyre side. Vasen kunne vi bestemme utseende på selv, men den skulle være med i både for og mellomgrunnen. Oppi vasen skulle det være tre tulipaner med stilker. Tulipanene skulle gå fra mellomgrunnen og helt opp i bakgrunnen. (Sjekk etterpå hvor lange mine tulipaner ble!) På venstre side skulle vi tegne et bilde. Dette bilde kunne ha hvilken som helst form og motiv.

Hmm.. Klar til å se mitt førsteutkast? Haha!

Jaja... Noen feil ble det på bildet her.. Derfor tok jeg et nytt ark og fikk tegnet et nytt utkast. Legg også merke til at vi allerede nå hadde fått fargene vi skulle male bildene i.

Slik ble andreutkastet mitt. Litt bedre tror jeg, selvom det kanskje ikke ser helt ut som tulipaner men :) Neste steg i prosessen var å få tre like bilder. Da gjorde vi det på samme måte som på barneskolen, bare se her.

 

Nå var det malingen som stod for tur. De skulle males på en bestemt måte, slik som dette:
Bilde 1: De fargene læreren sa vi skulle bruke.
Bilde 2: Komplementærfargene til fargene i bilde 1.
Bilde 3: Fargene fra bilde 1 og 2 blandet sammen.

Dette bildet er underveis i prosessen. Jeg satt hjemme denne kvelden å malte. Det var faktisk ganske så gøy. Det å blande farger og få så mange forskjellige farger ut av bare tre grunnfarger er veldig spennende. Hvis du ser på vasen er det lett å se hva jeg mente med de ulike fargene i bilde 1, 2 og 3. Den er blå i bilde 1, orange i bilde 2 og en blanding av disse, en mørk grønn mot brun i bilde 3.

Her er resultatet mitt. Det var veldig interessant å se hvordan bildene endret karakter ved å endre fargene i det. Det går bra å være et svært lystig bilde, til å bli ganske så dystert. I det tredje bilde er det blitt veldig mørkt, og alt går i grå/ bruntoner.

Disse bildene er en liten del av et arbeidskrav som handler om farger. Om ikke lenge skal jeg også lage en collage med fargene på bildet under. Dette er en svært spennede oppgave, så håper resultatet blir bra!

Om noen dager vil det komme et innlegg om nasjonalromantikken og noen av kunstnerne i denne perioden. Dette innlegget vil være en del av et arbeidskrav vi har fått på skolen, men jeg håper du synes det er interessant å lese likevell!

Legg gjerne igjen en kommentar! Da blir jeg veldig glad :)